خبرنامه امیرکبیر: کمیته پژوهش انجمن اسلامی دانشگاه پلی تکنیک تهران در آستانه ی یکم آذرماه ۱۳۸۷ دهمین سالگرد دشنه آجین شدن داریوش و پروانه فروهر، به بازخوانی پروژه قتل های زنجیره ای پرداخته است. متن زیر حاصل تلاش این کمیته در این زمینه است:
پیشگفتار:
قتلهای زنجیرهای به قتل [...]
دانشگاه تنها نهادی است که دارای ارتباط دو سویه بین تعالیم اکادمیک و پراتیک اجتماعی می باشد. در واقع توجیه برخورد اجتماعی توسط دانشگاه در صحنه های روزانه مورد ازمایش قرار می گیرد. و بعنوان جریانی تلقی می شود که هم سودای نان دارد و هم سودای دل و هر دو را به صورت هم زمان ادراک می کند. و در این معادله دو سویه میتواند نقشی اساسی در تسهیل روابط داشته باشد.
اصولا نظامهای خودکامه بقای خویش را در عدم مشارکت عمومی و افزایش سطح آگاهی های مردم می دانند و در این راه مطبوعات را سد راه خویش می بینند و به هر قیمتی سعی بر این دارند با بهانه های واهی و کارشکنی در مقابل نشریات مستقل با ازبین بردن آنها عرصه را برای حضور همیشگی خویش بر اریکه قدرت مهیا سازند.
در آنتراکت زمانی چند نفر از اعضای حاضر در برنامه از انجمن اسلامی دانشجویان دانشگاه صنعتی اصفهان با مراجعه به مسئولان برگزاری کارگاه، ضمن بی معنا خواندن «انتظار مطالبه گری» از دانشجو در فضای برخوردهای انظباطی و امنیتی با فعالان منتقد دانشگاهی، نسبت به بی ارتباط بودن گفته های سخنران نوبت اول با موضوع برنامه انتقاد کردند. "سیاست ما از دیانت ما جدا نیست"، این گزاره پاسخ دریافتی آن انتقاد بود.
این مشکل بیش از هر جا در جوامع غیر معتقد به هرمنوتیک ایجاد می شد. در این جوامع قرائت حاکم، سایر قرائت ها و فهم پذیری ها را باطل و محکوم به نابودی می دانست و مجال طرح و بحث عقلانی این مباحث را نمی داد. پس این نظرات قلیل نیز در لعاب های دیگر و در قالب های غیر از خود رشد کردند و به زایش فهمی چند پاره منجر می شد.
دادگاههای ما استقلال لازم را ندارند، عدم حضور وکیل در مراحل دادرسی در پروندههای مختلف مشاهده میشود، حکم موکلان به وکلا ابلاغ نمیشود. از آنجایی که وکیل میباید از شأن قاضی برخوردار شود و عملا چنین نگاهی در محاکم وجود ندارد. همه این موارد با قوانین مدنی کشور خود ما سنخیت ندارد، چه برسد با استانداردها و میثاقهای حقوق بشری.
امروز محققین و دانشمندان در تلاشند تا نقش زن و توسعه را تعریف کنند و برای تحقق آن تلاش و برنامه ریزی نمایند با توجه به نیازی که جامعه برای حضور این قشر در خود احساس می کند. لیکن مجریان نه تنها به این امر توجهی ندارند در جهت عکس آن هم در حرکتند. و غافل از آنکه حرکت در خلاف جهت مسیر آب خطر آفرین است!!
برخورد با چنین جنبشی دشوار است. برای حمله به آن باید آن را از تداوم انداخت اما چگونه؟ ایجاد وحشت و ارعاب، اتهام براندازی نرم و سخت،وابستگی به بیگانه، دریافت کمک مالی و... به فعالان آن می تواند ریزش های کوتاه مدتی را سبب شود اما آن را از تداوم نمی اندازد.
معاون پژوهشی آموزش و پرورش ضمن اعلام خبر تشکیل تیم کارشناسی بررسی تفاوتهای جنسیتی دانشآموزان دختر و پسر و تبیین ضرورتهای لحاظ کردن این تفاوتها در کتب و برنامهریزیهای درسی، بر وجود تفاوتهای فردی بین دو جنس تاکید کرد.
پیش از این علی احمدی، سرپرست وزارت آموزش پرورش، نیز توجه به تفاوتهای جنسیتی و قومی و لزوم تغییر کتب درسی و حتی مقاطع تحصیلی بر اساس تفاوتهای جنسیتی دانشآموزان دختر و پسر را مطرح کرده بود.
مهدی نوید ادهم، معاون پژوهشی آموزش و پرورش، تفاوتهای جنسیتی بین دختران و پسران را از تفاوتهای فردی نیازمند توجه در برنامهریزیهای درسی برشمرد و تاکید کرد: این تفاوتها در تمام مکاتب روانشناسی، اجتماعی و مذهبی لحاظ شده و یکی از عمدهترین موارد تجلی آنها، تفاوت در سن بلوغ و عواطف و احساسات دختران و پسران است.
وی با اشاره به تفاوتهای فردی لحاظ شده در کتب درسی افزود: تالیف کتب تربیتبدنی ویژه دختران و پسران، تالیف کتب متفاوت در رشتههای فنی و حرفهای از جمله طراحی رشته مدیریت خانواده ویژه دختران و لحاظ کردن تفاوتهای فردی در درس آمادگی دفاعی و حرفه و فن و همچنین توجه به تفاوتهای فردی دختر و پسر در بحث آموزش احکام دینی که یکی از مصداقهای اصلی آن برگزاری جشن تکلیف ویژه دختران و پسران به ترتیب در پایههای سوم ابتدایی و سوم راهنمایی است، برخی اقدامات انجام شده در راستای توجه به تفاوتهای فردی دختران و پسران در برنامهریزیها و کتب درسی بوده است.
نوید ادهم در ادامه در مورد توجه کافی و متناسب به لحاظ کردن تفاوتهای فردی دختران و پسران در کتب و برنامههای درسی نیز یادآور شد: آموزش و پرورش، دانشآموزان دختر و پسر را برای زندگی آینده تربیت میکند، لذا آنها باید درک و زبان مشترکی از یکدیگر پیدا کنند و با توجه به این اصل، در نظر گرفتن تفاوتهای جنسیتی و فردی بین این دو جنس نیز از حد مناسب نباید فراتر رود.
معاون پژوهشی آموزش و پرورش همچنین با اشاره به اظهارات سرپرست آموزش و پرورش مبنی بر توجه جدیتر به تفاوتهای پسران و دختران در برنامهریزیهای درسی و آموزشی، اعلام کرد: این موضوع در دستور کار یک تیم کارشناسی قرار گرفته و قرار است با انجام پروژههای تحقیقی، عمق و گستره تفاوتهای بین دو جنس مشخص شود و در صورت تایید، طرحهای لازم تهیه و به تایید شورای عالی آموزش و پرورش یا سایر مراجع قانونگذار برسد.
